大班教材《打字机》含深思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让婴幼儿初步知道乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性，感受音乐中迅速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而开心的工作情景，能安静倾听音乐和需要，协作进行游戏，快来看看婴幼儿园大班《打字机》含深思教材吧。
活动目的：
1、感受音乐中迅速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而开心的工作情景。
2、初步知道乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音唰，体验其趣味性。
3、能安静倾听音乐和需要，协作进行游戏。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，一同完成表演。
活动筹备：
1.从土豆网搜索音乐《打字机》并依据需要剪辑。
2.婴幼儿有站成方阵的经验。
过程：
1、完整赏析，引入课题
师：我带来了一首曲子，你们听一听，然后告诉我它叫你想到了什么或想干什么。
幼：我听到仿佛有^在舌拣西。
幼：让我感觉想跳舞。
师：你们说得都很好。这首曲子听起来非常轻快，它告诉大家给大家写童话故事的作家正在用打字机高兴、忙碌地工作着。
2、逐步赏析，理解内容
1、听步伐打字。
师：在刚刚的音乐中，有没什么地方叫你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字?
师：目前，请你们第三仔细听音乐，待会儿告诉我，你发现作家们用打字机工作的时候发出了什么特别的声音。
幼：我发现有嗒嗒嗒嗒的声音。我父亲在打电脑时，电脑键盘就会发出这种声音。
幼：我发现有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键，装钱的盒子就会唰的一下跑出来。
幼：对。我在超市的收银台也听到过这种唰的声音。
师：嗯!你们说得很好!这类作家忙碌地工作，不断地敲打打字机，发出了嗒嗒嗒嗒的声音。
师：在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗?有没间断过?大家一块儿听一听。
师：其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停，停停打打的。
师：目前请你们当作家。听着音乐来打字、工作，需要停的地方就停下来。
师：下面我和你们一块听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘，我当打字机嗒嗒嗒地动，当作家由于考虑而停下来时，打字机也要停下来。
2、找唰和叮音。
师：作家用打字机把作品一点一点打出来，没过多长时间就打满了一页，接着又开始打新的一页，就像大家看书一样。要一页一页地翻。
师：在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢?你们听出来了吗?
幼：我听到有像翻书一样的声音。
师：哪种声音?能模仿一下吗?
幼：唰唰唰的声音。
师：是吗?大家一块再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐。一边做打字和翻页的动作。
师：刚刚你们做动作的时候，我发现有的小朋友找准了唰的翻页声，也就是说听到唰的声音就做翻页动作，但有的小朋友的动作做早或做迟了，没找准。你感觉是哪些原因或什么困难叫你困难找准?
幼：我感觉音乐太快了，所以没找准。
师：哦，看来大家在听的时候要集中注意力才行，不然就找不准。
幼：我没听到。
师：找不到没关系，多听一定会有新发现。我提醒你们仔细听一听，当翻页声唰出现的时候，有没什么特别的声音提示?
幼：我找到了。
师：给大伙推荐一下。你是如何找到的?
幼：我听到翻页之前有叮的一声。
幼：对，叮的一声响之后，才唰地翻页的。
师：大家再来听听看，是否叮这个声音出现后才有唰的翻页声。
师：这次大伙都听到叮的声音了吗?
幼：听到了。
师：仔细听果然有发现，原来要找准唰音是有方法的。只须打满一页，打字机就会像闹钟一样发出叮的提示，提示大家这页打好了，要赶快唰地翻新页了。
师：目前大家来玩个游戏，我来模仿提示音叮，你们听到叮的提示就赶快翻页，能行吗?
3、完整体验，协同游戏
1、学当作家打字。
师：你们想不想在音乐中叮的提示下，当小作家打出好听的故事呢?请你们边考虑边打字。听到提示音叮就赶快翻页。
师：你感觉当小作家快乐吗?当大家做完一件要紧的事情时心情会如何?你会发出哪种声音?
师：当音乐中的叮警示音一响，你们就边迅速换新页边一块喊耶，以表示庆贺。
2、举办打字机舞会。
师：你们这类小作家真很好!目前我也想过把作家瘾。我来当作家，你们站成方阵当打字机。我敲击键盘，你们就不断地动；我考虑，你们就停止。当打完一页时，你们就和着音乐发出叮的声音，提示我该换新页了。这个时候我就立刻换页，继续游戏。大家来试一试吧!
教学深思：
最初的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真的赏析乐曲的时间少了，赏析的深度不够了，教学深思《9月份教学深思《打字机》教学深思》。经过几次的试教对教材的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题《打字机》。然后是分段赏析，在分段赏析的过程中带领学生用固定的步伐为旋律伴奏，可是在这个环节中因为旋律速度快学生跟不上伴奏一塌糊涂，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来训练。伴奏是合上了但速度没了，失去了那种韵味。后来使用教师指挥、学生察看的方法将两者非常不错的结合起来，获得了较好的成效。
小百科：打字机，是【美】莱罗尔
